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最新的2016高考熱點消息

時間:2015-12-07 11:54:43本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系[email protected] 淑航 我要投稿

  掌握相關高考信息,會讓你在考試中得到更好的發揮。下面是學習啦小編為大家收集整理的最新的2016高考熱點消息以供大家學習。
 

  最新的2016高考熱點消息

  從教育部近日舉行的《教育規劃綱要》實施五周年發布會上獲悉,自國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》發布一年多以來,全國性高考加分項目今年已按要求全部調減到位,地方性加分項目2018年將減少到35個,減幅63%。同時,明年,安徽、福建等8個省份將開始在高考中使用全國卷,2016年起高考使用全國卷省份達26個。

  評估

  高教在校生規模居世界第一

  受國家教育體制改革領導小組辦公室委托,由廈門大學鄔大光教授牽頭成立評估組,對《教育規劃綱要》高等教育領域中期進展進行第三方評估。

  鄔大光介紹,根據評估,2014年,我國高等教育在校生規模達到3559萬人,居世界第一,高校數量為2824所,居世界第二,高校毛入學率達到37.5%,提前完成了《教育規劃綱要》預定36%的階段目標。

  從錄取率來看,評估顯示,2000-2014年,高校錄取人數的年平均增長率為10.7%,錄取率由59%提高到74.33%,是1978年的12.3倍。

  評估還指出,中西部教育振興計劃實施后,中西部高等教育面貌發生了歷史性改變。對比2000年與2014年,中西部高校從544所增長到1363所,增加了近1.5倍,中西部高校數量占全國的53.9%。14年間累計向中西部地區傾斜招生92萬人。

  在高等教育質量方面,評估引用國際排行榜予以說明。英國QS“2015年世界大學學科排名”中,前400強中有58所中國內地大學,僅次于美國位列全球第二;前50強中有7所中國內地大學,入選學科總數位列全球第五和亞洲第一。在“2015年亞洲大學排行榜”中,中國內地大學百強大學達到21所,取代日本(19所)傲居亞洲之首。

  熱點

  加分項目2018年減至35個

最新的2016高考熱點消息

  考試招生制度改革一直是社會關注的熱點。發布會上,教育部高校學生司副司長王輝表示,隨著考試招生制度改革深入推進,從總體情況看,一些人民群眾關切的熱點難點問題開始“破解”,如減少和規范高考加分、促進區域城鄉入學機會公平等;一些原來受制于高考制度的基礎教育改革開始“破冰”,如擴大學生的選擇權、推進選課走班、關注學生成長過程等;一些更加多樣化的科學選才舉措開始“破土”,如高校對高中學業水平考試提出科目要求、更多的高校招生錄取探索使用綜合素質檔案等,高校招生自主權進一步擴大。

  對于考試招生制度改革的進展情況,王輝介紹,目前我國考試招生制度改革已經取得一定進展,高考加分得到減少和規劃,地方性加分項目將從2014年的95個減少到2018年的35個,減幅高達63%;同時,增加使用全國卷省份的任務基本完成。遼寧、江西、山東3省份2015年已使用全國卷,安徽、福建等8省份已申請2016年起使用全國卷,全國卷使用省份從2014年的15個增加到2016年的26個。

  “在考試招生制度改革方案實施方面,除了浙江、上海已經發布方案外,包括北京在內的其余29個省、市、自治區均已經形成考試招生制度改革實施方案及相關配套文件,方案基本成熟,相關備案正在抓緊推進。”王輝說,下一步我國將全面推動把考試招生制度改革方案落地,深入推進高考綜合改革試點。

  修訂教材加大高中課程選擇性

  為了保證教材、課程與考試招生制度改革相協調,教育部基礎教育二司副司長申繼亮表示,下一步,我國將全面修訂高中課程,“從課程方案的設置,到每一門課程的標準,每一科的教材,都要全面修訂,加大高中課程的選擇性,滿足改革后高考‘選考’的要求”。

  同時,申繼亮還透露,要大力推進教學模式的改革,開展“選課走班”制度。在此基礎上,還將出臺普通高中學生發展指導制度、研制學生綜合實踐活動的指導綱要,使學生成長與學校管理相配套,強化學生的綜合素質。

  申繼亮表示,希望能給普通高中實施綜合實踐活動的指南,也要求各高中鼓勵學生參加社團活動,參加社會實踐活動。他也坦言,全面修訂高中課程,將對師資配備產生較大影響,設施設備、校舍等可能不夠用,之后均加強投入保障。

  建議

  未來招生向高職應用型本科等傾斜。

  鄔大光同時也指出,當前高等教育發展還面臨著諸多困難與矛盾,比如教育經費缺口大、基礎設施建設水平低、教師隊伍總量不足等。評估組建議,未來高等教育規模應從原先的高速增長,轉為中速增長。高等教育招生的增量繼續向高等職業教育、應用型本科、中西部地區高校傾斜。進一步簡政放權,釋放高校的辦學活力,同時,建立高等教育評估與教育經費投入掛鉤制度,加快引導高等教育分類設置,引導高校合理定位、辦出特色,克服同質化傾向。

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